數學是思維的體操，突破傳統教學課堂

數學以其縝密的邏輯向人們展示著其獨特的美，有學者把數學比作思維的體操。然而，也有人說：“一做操就犯困。”不少學生由于缺乏正確的引導，在茫茫題海中疲憊掙扎，忽略了數學的美。

什么樣的老師能夠帶領孩子突破傳統數學課堂，開拓思路、提高思維？想必這位老師一定充滿教育熱情，擁有卓越的教學能力。在卓越教育200個教學點里，僅有3%的老師能參加嚴格的三輪考試，最終在3%的老師中選出5%的皇牌名師加入“卓越果肉網校”，鐘毅昇老師便是其中一位。他從中山大學碩士畢業即加入卓越教育，談及感受最深的，莫過于開放的環境氛圍與高素質的教學團隊。“加入之初有兩位前輩對我影響很大，他們的細致認真讓我對自己的教學有了更高的要求。”

趣味多媒體互動教學，在生活中感受數學之美

作為“卓越果肉網校”四年級數學老師，鐘毅昇深感快樂學習的重要性。“卓越果肉網校”主張踏浪式課堂，點燃孩子們學習熱情與求知欲望。相比傳統“老師講同學聽”的單調形式，集“視、聽、說、練”為一體的多媒體互動教學平臺能調動孩子的多感官感受。孩子們面前不再是冷冰冰的數字，而是有趣生動的動畫圖案，讓他們看得目不轉睛。鐘毅昇老師一邊講，孩子們一邊在評論區隨時發表疑問與看法，當然，鐘毅昇老師還能與同學們“一鍵連麥”，一對一語音互動能及時檢測孩子們的學習情況。要數最刺激的，莫過于像搶答游戲般的趣味答題了。“3、2、1看題目……小澤同學做得又快又正確，很棒哦！”系統“黑科技”批改并生成數據，讓學習反饋更加高效，孩子在你追我趕的快樂學習氛圍中完成知識內化。

數學從生活中來，到生活中去，陶行知曾經說過：“生活即教育。”面對利潤、成本計算問題，孩子們可能會疑惑：我長大也不當老板，我為什么要學這些呢？在鐘毅昇老師看來，孩子們喜歡聽故事，他便把題目轉換成四年級孩子聽得懂的生活故事，讓孩子發現生活中的數學之美。“逛街的時候常看到店鋪打折，買二送一、滿100減50，大家算算，這是打幾折？下課后可以陪爸爸媽媽一起逛超市，幫他們算算哦。”后來，有的孩子第一次和父母一起去了市場，還興奮地和鐘毅昇老師討論看到的數學運用。

鐘毅昇老師曾帶孩子前往冬令營，他發現，擁有數學思維的孩子，更懂得在團隊宿舍中合理分配時間，遇到時間沖突時靈活調整，不為繁多的任務所煩惱。他說：“培養孩子的數學思維，同時也在引導孩子從多角度發散思考，按順序數數不止從左到右一種，還能從上到下等等。同樣地，具備數學思維的孩子在遇到生活上的問題時，也能積極尋找其他解決方法，保持良好健康的心態。”

循循善誘，獲得墊腳尖般成就感的快樂

帶領孩子一步一步攻破難題，讓孩子獲得“墊腳尖的成就感”。什么是“墊腳尖的成就感”？鐘毅昇老師解釋道：“如卓越教育‘一切為了孩子的健康生長’教育理念，假如迫使孩子接受了超前的知識，等于揠苗助長，他是不會快樂的。把困難的任務拆解成循序漸進的小任務，孩子像踮起腳尖一樣稍微努力就能達到，這樣的成就感才是快樂的來源。”

在講解等差數列求和公式時，鐘毅昇老師不是直接讓孩子套公式解題，而是先從數學史開始還原公式的來源。再將10道從前到深的題目，一對一與同學語音問答。“這里的2叫什么？”“為什么這里要除以2？”“為什么兩個數要相加？”“什么是項數？”通過設問的技巧，孩子們在一遍又一遍的思考中理解更加透徹。這也不難理解，為什么鐘毅昇老師教的學生總是自信滿滿，能越來越喜歡上數學課了。

除了學習上的進步，鐘毅昇老師更希望能為孩子帶來為人處世的改變。他認為，僅學習知識而缺乏人文素養的孩子，不利于未來健康生長，因此要培養良好的素質與學習習慣。“平時我都會提醒孩子們要有禮貌，考試之前提醒他們提早復習，不要等到考試錯了才來補救。”亦師亦友，鐘毅昇老師的數學課堂已成為孩子們的快樂學習之地。