懷揣教育情懷，投身教育行業

陳俊逸是卓越教育一名優秀的高中物理老師，同時還是牛師幫物理研訓副主任。當他回想起育人路上的點點滴滴，才發現教育的種子早在學生時代萌芽生長。高中讀書的時候，陳俊逸便喜歡與同學交流學習，為同學解答疑難題目。考上華南理工大學后，他也在課余兼職家教工作，在這一過程中逐漸發現對教師的向往與熱愛。

為了追尋自己的本心，畢業后他考取了教師資格證，選擇了卓越教育作為自己實現物理教育夢想的大平臺。談到卓越教育最吸引他的地方，陳俊逸老師笑著說：“最開始選擇加入卓越教育是受到企業文化的影響，相對于其他企業，卓越教育更具備包容性，教育情懷濃厚，“一切為了孩子成長”的觀念也與我的初衷很接近。對比以前接觸的家教，卓越教育擁有一套科學、系統的培養系統，可以學習到先進的教育理念。還有就是同事之間都很年輕、有活力，共事氛圍好，大家經常相互探討問題。進入卓越教育后還發現，領導還發揮著“教練”的角色，都很親切，對我很關照，在入門和成長上了我許多幫助。”

釋放學習能力，激發求知渴望

許多高中生在物理學習的時候總會有這樣的疑惑：知識點太多太細，總是記不住、不知道從何入手，怎么辦?在陳俊逸老師看來，幫助孩子快速理清思維、構建物理知識框架、激發學習興趣十分必要。

在高中物理的教學方式上，陳俊逸老師著重為學生搭建知識框架與模型。當給學生上首課時，陳俊逸老師往往不急于傳授書本上的內容，而是首先了解學生的興趣愛好等方面，搭建起老師與學生之間的溝通橋梁。根據學生的知識掌握程度，陳俊逸老師為學生定制個性化的教學內容，將學科分為不同模塊，帶領學生逐個擊破。這樣一來，原本對高中物理一頭霧水的學生，在陳俊逸老師的帶領下，對整個學科有了全局的觀念，把不同的知識點串聯起來。同時，還可以延伸到其他的學科學習上，獨立構造出知識框架，讓學習變得更加得心應手，感受學習的快樂。憑借風趣幽默的課堂語言以及科學的教學方式，陳俊逸老師得到許多家長與學生的喜愛，教學生涯首課成功率達到100%。

卓越教育注重培養孩子的學習興趣，激發孩子自主學習和探究的習慣和能力。陳俊逸老師說道：“自主學習”不等于“自學”，而是指自己主動學習的欲望和能力。”針對一些缺乏自主學習習慣的高中生，陳俊逸老師要求他們在課前準備一兩個與高中物理有關的問題，以達到收集問題的習慣。針對學生提出的問題，一開始他會進行講解，其后引導學生通過自主學習尋找答案，反過來將問題解釋給老師聽。通過這樣的方式，學生不僅學會發現問題，還能通過自己或請教他人的方法解決問題，激發孩子求知的渴望，在學習中獲得成就感。

收獲自我成長，樹立終身學習意識

對高中學生來說，高考既是一場知識戰，也是一場心理戰。陳俊逸老師說道：“高考是一個平臺，能篩選出具有學習品質的人，更好地展現自身能力。”為了幫助高中學生在這一階段如何舒緩壓力，快樂收獲三年的學習成果，陳俊逸老師透露了他的獨門心得：“學生們要養成早睡早起的習慣，不要熬夜，自然效率高、心態好。課余時間，我常常與學生分享自己在高中的校園趣事，還分享大學校園精彩的社團大學生活，激發他們對大學的憧憬，對未來也更有目標和動力了。” 陳俊逸老師與我們分享了一段難忘的經歷：有一位廣雅的學生在初中曾是一名“學霸”，中考有720分。然而到了重點高中后，由于學習壓力大、心態難以調節等原因，物理一度處于班級倒數。學生報名卓越教育后，陳俊逸老師從孩子的身心健康入手，經過兩年的輔導，幫助孩子調整學習狀態，最終學生成功收獲理想重點學府的夢想。

在陳俊逸老師看來，學習的收獲不僅止步于高考，而要樹立終身學習的意識。生活中的陳俊逸老師還是一位“書迷”，除了關于教學方法的書，還愛看《冰與火之歌》、工程方面的書，以至于常常有學生評價他“什么都知道，真厲害!”。他希望孩子能以良好的心態認識高考的意義：“人生的全部成敗并不在此一搏，更重要的是要養成終身學習的習慣，學會為人生每一步努力，方能在此過程中收獲自我成長，實現自我價值。”教育的意義能對人的一輩子產生影響，他說道：“教育可以為個人培養獨立思考的能力、做好一件事的能力，在未來擁有更廣闊的的選擇空間，收獲的是終身的財富。”