家長要明確“小學生閱讀”的任務幾項硬指標：

1.對小學生閱讀的速度 300字/分鐘

2.課外閱讀容量數量100萬字（相當于小學課本12-15本）

3.積累熟讀60篇（首）優秀詩詞文章

4.方法 默讀、瀏覽、猜度、誦讀

請留意：這是小學生語文學習評估的“底線”，即便如此才是及格。

家長應應抓住小學生閱讀的基本要素

1.材料的選擇

2.活動的開展

3.方法的指導

4.效果的評價

個人的看法：個性化——因人而異（這就要求你了解孩子、不跟風、不盲從、不放任）；

立體化——親子閱讀，是陪伴是參與是討論是分享是互換是相互啟發是相互比照，不是監督更不是看押。

在與家長的交流中，一些家長有疑惑啊？到底要怎么做才能愛上閱讀。

既是我們在抓小學生閱讀的過程中，不要盲從，一定要注意因人而異。當你的孩子喜歡科幻，你就可以陪他好好的讀一讀科幻；你的孩子喜歡詩歌，你就可以陪他讀一讀詩歌，可以跟他比賽讀一讀順口令。想讀什么可以放開來，不要跟著別人的屁股走。

從另一個角度來說當孩子今天看完以后，你提醒他可以休息啦，可以鉆被窩啦。但是孩子仍然舍不得放下手中的手，這其實就是愛上閱讀的第一步。

我們的家長在孩子這一成長的過程中的作用及變化相當關鍵。相對于我們的孩子來說，家長陪伴是鼓勵更是一種堅毅的守望；相對自己來說的話，是改變是學習是對自己以往所學的升級！

當然我們的孩子在閱讀時候要帶著疑問去讀每一篇文章。課文是孩子閱讀成長積累認識知識的主陣地（多讀、誦讀、精讀、邊讀邊想最重要）

在這我要提醒家長哦，少給孩子責怪，少給孩子一種責備和鞭策、都促。多給孩子多一點夸贊，多一點欣賞，多一點鼓勵。這樣如此反復，是對小孩子至初中生閱讀起步最關鍵的時刻。絕不是把書往那一扔，孩子去讀吧，那不是閱讀，那是命令。